Establece una relación positiva

Un elemento necesario para lograr un cambio positivo en el estilo y calidad de vida de la persona, que haga posible el objetivo de que la conducta problemática sea irrelevante es establecer una relación positiva (Carr, 1996). Una relación positiva se caracteriza por la cercanía y el agrado mutuo, e implica un incremento de la relación y de nuestra capacidad para ofrecer ayuda. Normalmente las personas que presentan alguna conducta problemática pueden sufrir, como consecuencia de ella, el distanciamiento, cuando no el aislamiento, de las demás persona, incluidos algunos profesionales de apoyo. Para establecer una relación positiva el primer paso es convertirnos en una señal de refuerzo positivo para la persona. Tratamos de que nos asocie a actividades personas o cosas valoradas por el individuo. Este proceso facilita que cambien los sentimientos de esa persona hacia nosotros y su forma de vernos como alguien con quien merece la pena relacionarse.  La forma de iniciar este proceso es bien sencilla, se trata de proporcionar objetos, actividades  y situaciones agradables para el individuo, sin pedir nada a cambio, si exigirle  una manera específica de pedir lo que le estamos proporcionado. La idea es interactuar y compartir cosas agradables y crear asi una base donde enseñar alternativas a la conducta problemática. Si ponemos en marcha este proceso, muy pronto la persona nos atenderá más, estará más pendiente de lo que hacemos de cómo nos desplazamos, de a quién nos dirigimos, etc. A partir de este momento hay que asegurarse de uq el apropia persona iniciara interacciones hacia nosotros por sí mismo ¿cómo? Acercándonos a la persona, mirándola y esperando a que ella inicie cualquier acto que interpretemos con un intento por interactuar con nosotros. Esta estrategia se denomina “espera estructurada” porque previamente hemos establecido la estructura básica para la comunicación creando la expectativa en la persona de que le vamos a facilitar los objetos, actividades, etc. que desea.

La relación positiva consiste por tanto en demostrar a la persona, que estamos dispuestos a relacionarnos con ella y hacer que se sienta mejor en aquellos lugares donde conviva, aprenda o trabaje con nosotros. Pero par que esa relación sea estable a los demás (Carr, et. al. 1996). No se trata en este momento de enseñarla habilidades específicas de interacción social, aspecto que será abordado  cuando hablemos del co9mponente de enseñanza de habilidades alternativas. Se trata, en esta fase, de analizar los elementos del aspecto físico de la persona que nos hacen más difícil iniciar contactos sociales con él o ella. Por ejemplo, puede que la persona cuide muy poco su forma de vestir, que  no se peine nunca que no procure estar limpio, o que siempre tenga los mocos colgando. La apariencia personal no es algo superficial o accesorio, ya que cuando vemos a alguien cuyo aspecto  nos desagrada es fácil tener expectativas más bajas sobre  lo que puede hacer o aportar en un intercambio  social. Además un mal aspecto físico es degradante y contraproducente, porque limita las posibilidades de acceder a experiencia sociales y por qué puede llevar a la persona a la marginación social. Cada uno de los miembros del equipo de apoyo debe analizar los aspectos  específicos por lo que la persona con comportamientos problemático le resulta poco agradable y desarrollar estrategias concretas para eliminarlos. Por último, antes de tomar otras decisiones y acuerdos sobre  otros elementos importantes para lograr un cambio positivo en el estilo de vida de la persona,  cada miembro del equipo de apoyo ha de esforzarse por encontrar intereses comunes con la persona con comportamiento problemático. Así se lograra mejorar el estilo de nuestra relación con la persona, habrá más posibilidades de proporcionar experiencias enriquecedoras y será posible que la persona pueda experimentar un mayor control sobre su vida.

Texto extraido del manual de Apoyo Conductual Positvo de la junta de Castilla y León